关于教育扶贫,余庆县正在实施ldquo

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为贯彻中心、省、市扶贫开采处事会议精力，让每一个贫苦家庭的儿童都能有学上、上勤学，增进全县教诲平衡化和优良化，提高余庆教诲整体进展水准，为年全县同步达成小康方针，余庆县出台了《余庆县教诲脱贫攻坚做为蓄意（—）》。全县将深入施行“十大做为”，所有促成教诲扶贫处事。

施行“贫苦家庭儿女助学”做为，促成赞助处事向纵深进展

从年起，遵从《贵州省对于进一步增强墟落贫苦高足赞助促成教诲精确扶贫的施行蓄意》的请求，对全县贫苦家庭儿女赞助施行全笼罩；

订定余庆县贫苦家庭儿女高足就学赞助蓄意，保证贫苦家庭儿女就学需要。

施行“原形设备提高”做为，所有改革中小学办学前提，原形达成教诲的当代化

在三年内新改扩建墟落公办幼儿园8所，原形知足4～6岁幼儿就近能入园，提高学前三年入园率；新改扩建墟落中小学13所，加倍改革责任教诲书院办学前提。

按“准则化、优良化、特性化、当代化”的法则，加速村庄校校、薄弱书院原形设备和教诲手艺设施建立的速率，到年达成全县书院原形设备的准则化，达成各级各式书院宽带网络的全笼罩，建成人人可享有优良教诲资本的音信化研习处境。

加速书院准则化建立，到年原形达成教诲当代化方针。

施行“留守童子精确关爱”做为，达成动态监测、精确关爱全笼罩

施行美满校园工程。深入开展“四在书院·美满校园”运动，到年建立达成留守童子之家12所（含城镇书院少年宫所、投宿制书院），有留宿需要的留守童子小学80%、初中95%在校留宿的方针；

深入安宁校园内在建立。鼎力开展安宁文化校园缔造，从年起每年缔造省级安宁文化书院1所，市级安宁文化书院3所，到年全县书院安宁文化缔造率达30%；

施行促成自傲自强工程。加速全县“中小学心情矫健教诲特性书院”建立和“三生四爱五心五好”系列教诲运动，到年全县中小高足体育艺术能力原形抵达“2+1”请求，村级以上中小学至罕有一名心情矫健专（兼）职教授；

施行结对帮扶工程。竖立美满留守童子在校期间教授关连帮扶轨制，从年起开展点对点帮扶，保证每一名留守童子在校期间都有人关连和帮扶；

施行亲情桥梁工程。竖立家校关连平台，增强家校关连处事，增强家长肩负，敦促在外打工家长或付托监护人经过“家校平台”做好亲情疏导并的确实验法定肩负，给高足矫健生长建造优良处境。

施行“能人强教”做为，抬高校长、教授专科化水准

制造高素养校长行列。选用选送培训、挂职琢磨、互换任事等方法和施行“国培蓄意”“省培蓄意”以及与西南大学共建教诲实践区的契机，促成校长行列专科化进展，到年造就10名市级以上优良名校长（此中村庄教诲家型校长4人）；

增强全县教授行列建立。从年起，全县统一中小学教员工编制准则，配齐音、体、美、音信手艺等学科的专职教授。施行县城区教授到薄弱书院支教蓄意，保证每年不少于20名城区优良书院教授到村庄校校支教，保证每年应聘50名墟落特岗教授到村庄校校处事，到年达成对全县近名村庄教授举办县级以上培训一轮的方针；

加速名师造就步调。充足哄骗与华中师范大学、遵义军院共建教授教诲变革实践区的平台，加速名师、主干教授造就步调，到年在全县领域内造成笼罩原形教诲全学科、全学段的县级名师和主干行列，造就名县级以上名师和名县级以上主干教授（此中村庄教授占20%），建立3个村庄校本研修树模书院、3个村庄名师处事室，村庄优良师资比例达30%以上，中心造就10名村庄领军教授；

推广教授讲义教法过关考查。年订定美满全县教授讲义教法过关考查干系轨制，增进教授延续教诲一直深入；

推广教授浏览蓄意和体艺三项做为蓄意。年竖立全县教诲系统教授念书蓄意，开展“我是阳光教授”做为，争持每年起码开展三项教授体育艺术大众性运动，让教诲人身心加倍矫健，加倍阳光。

施行“非凡教诲大提高”做为，抬高非凡教诲办学水准

以“国度非凡教诲变革实践区”处事为契机，开展好医教聚集、随班就读、送教上门三个实践项目，到年全县“三残”童子少年入学率抵达90%以上；

加大非凡教诲经费投入，保证非凡教诲书院生均公用经费不低于0元；

高度珍视非凡教诲书院行列建立，的确抬高教授德性水准的专科素养并落实干系工资。

施行“工作能力培训需要”做为，为贫苦家庭挣脱贫苦供应赞成

从年起在县中等工作书院施行贫苦家庭儿女能力培训赞成蓄意，让就读县中等工作书院的贫苦家庭儿女都能学会一技之长；

与人社等部门联动，安顿未升入平凡高中庸大中专书院的卒业生、具有必要文化素养的社会青年以及有需要的贫苦家庭要紧做事力加入工作院校、培训机构等研习，为其控制1～2项适用手艺能力供应平台。

调换县中职书院专科配置，到年制造中职书院2～3个品牌专科，为处所经济社会和财产进展运送及格的能力型能人。

施行“城乡教诲互动”做为，增进优良教诲资本帮扶互动提高

充足哄骗上海市奉贤区对口帮扶余庆的契机，加大与奉贤区教诲对接的力度，中心处理各校进展题目、教授专科提高题目、书院策划题目，到年达成教诲对口帮扶有成绩、有特性、有用果的方针。

开展县城区书院与贫苦村庄校校、偏僻墟落校校开展结对帮扶运动，到年达成结对帮扶80%，年达成全笼罩的方针。经过开展校与校结对帮扶、教授互换、挂职研习、资本同享等方法，提高帮扶原料，削减校际间差异，增进教诲公允。

施行“优良书院引领提高”做为，做强优良教诲资本书院总量。

加大《责任教诲书院办理准则》树模达标校和《县级树模幼儿园评价准则（试行）》达标园评价力度，做强做优树模校（园），表现树模引领影响；

竖立优良校（园）资本联动机制，经过强弱帮扶、团体办园、捆扎进展等办法，增进教诲优良平衡进展；

开展“十勤书院”评选运动，从年起，争持每年评选“十勤书院”2～3所，带领书院增强内在建立，一直提高办学德行。

施行“贫苦地域歪斜”做为，达成教诲扶贫的精确帮扶

将教诲经费中心向贫苦乡镇、村校校及工作教诲歪斜。

寻求竖立学前教诲大众效劳体制，健康学前教诲赞助轨制，辅助墟落贫苦家庭幼儿承受学前教诲。

要对贫苦留守童子赋予非凡关爱，将留守童子关爱救援处事归入教诲系统党政头领干部问责体制。

增强对贫苦高足、特困教授、因无意灾祸造成严峻生存艰难的教授赋予关怀辅助。

施行“养分改革蓄意扩面”做为，达成校校有食堂，人人吃午饭

年3月1日起，在责任教诲阶段书院除子营街道四所书院（实践中学、城关中学、实践小学、城关一小）外所有施行养分餐。各书院负责对养分餐资本的囚系，同时要保证食物的安宁，保证高足吃到养分、安宁的午饭。